- 作者：[db:作者]
- 時間：2020-02-27
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鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院2020屆
本科畢業(yè)論文選題專項(xiàng)檢查情況反饋
為進(jìn)一步規(guī)范本科畢業(yè)論文管理工作，加強(qiáng)論文各環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控，提高論文質(zhì)量，2019年12月下旬至2020年1月上旬，教務(wù)處組織人員對我校2020屆物流管理、物流工程、電子商務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會計(jì)學(xué)、投資學(xué)、工程造價、土木工程、網(wǎng)絡(luò)工程9個本科專業(yè)2400名學(xué)生的畢業(yè)論文選題情況進(jìn)行了專項(xiàng)檢查（覆蓋率為100%），現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下。
一、總體情況
檢查結(jié)果顯示，2020屆本科畢業(yè)論文選題情況總體良好，選題質(zhì)量明顯提高。
1.從論文題目來看，9個專業(yè)2400名學(xué)生均能做到一人一題，大多數(shù)專業(yè)選題能夠以小見大，具有一定的現(xiàn)實(shí)性、應(yīng)用型和地方性，部分專業(yè)不僅題型豐富多樣，而且能夠緊密聯(lián)系社會熱點(diǎn)問題和學(xué)生實(shí)際選題，有些題目可以直接申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
2.從指導(dǎo)老師來看，9個專業(yè)均能達(dá)到每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生論文不超過10人的要求，教授、副教授能夠積極參與論文指導(dǎo)工作，尤其是管理學(xué)院、電商學(xué)院、會計(jì)學(xué)院、信工學(xué)院4位院長帶頭承擔(dān)論文指導(dǎo)教師工作。
3.從論文類別來看，大部分專業(yè)選題能夠體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位和本專業(yè)特點(diǎn)，以應(yīng)用研究或設(shè)計(jì)開發(fā)為主，以理論研究為輔。
4.從選題來源來看，部分專業(yè)選題來源結(jié)構(gòu)較為合理，既有一定比例的題目來自學(xué)院選題指南，也有一定比例的題目來自學(xué)生自主選題，還有一小部分題目來自指導(dǎo)教師的科研課題。
二、存在問題
檢查結(jié)果顯示，2020屆本科畢業(yè)論文選題仍存在著一些問題需要各有關(guān)學(xué)院及時研究解決。
1.從論文題目來看，個別專業(yè)存在著題目過大、選題領(lǐng)域狹窄單一、題目相似度過高以及地方性未得到充分體現(xiàn)等問題。
2.從指導(dǎo)教師來看，各專業(yè)普遍存在著高級職稱指導(dǎo)教師不足，助教獨(dú)自承擔(dān)指導(dǎo)10人（篇）論文現(xiàn)象；部分學(xué)院未按要求填報(bào)指導(dǎo)教師職稱，以研究生學(xué)歷來代替職稱，有意回避助教職稱，不符合教育部本科教學(xué)工作合格評估要求。
3.從論文類別來看，存在問題較多。一是部分學(xué)院相當(dāng)一部分指導(dǎo)教師對理論研究和應(yīng)用研究界定不清，存在著不同教師對同類選題界定不同、同一教師對同類論文界定不同等現(xiàn)象，如“……體系研究或……模式研究”，有的教師認(rèn)定為理論研究，有的教師認(rèn)定為應(yīng)用研究；還有個別教師將同一篇論文題目同時填報(bào)為理論研究和應(yīng)用研究；甚至有的論文題目為“……應(yīng)用研究”，卻填報(bào)為理論研究。二是個別專業(yè)選題存在著類別單一現(xiàn)象，或100%理論研究，或100%應(yīng)用研究，不符合學(xué)校應(yīng)用型辦學(xué)定位、學(xué)生實(shí)際能力水平以及學(xué)生個性化需求。
4.從選題來源來看，大部分專業(yè)存在著選題來源單一、結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象。主要表現(xiàn)：一是選題來自學(xué)院選題指南過多，學(xué)生自主選題極少，個別專業(yè)選題來自學(xué)院選題指南甚至達(dá)到了百分之百，顯示學(xué)生自主選題能力缺失等問題。二是選題來自教師科研課題數(shù)量極少，顯示師生共同研究意識不強(qiáng)。
三、整改要求
1.請各學(xué)院高度重視2020屆本科畢業(yè)論文選題工作，及時將學(xué)校本次專項(xiàng)檢查情況反饋意見傳達(dá)至有關(guān)基層教學(xué)組織負(fù)責(zé)人和各位指導(dǎo)教師，并在開學(xué)初組織安排好自查整改工作。
2.針對高級職稱指導(dǎo)教師普遍不足這一問題，教務(wù)處與各學(xué)院要積極研究解決辦法。一是教務(wù)處、各學(xué)院每學(xué)年要分別舉辦1-2次本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師（講師、助教）專題培訓(xùn)會議；二是各學(xué)院要加強(qiáng)高職稱人才引進(jìn)工作，不斷優(yōu)化指導(dǎo)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；三是從學(xué)校師資實(shí)際情況出發(fā)，2020屆本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師可暫采取第一指導(dǎo)教師、第二指導(dǎo)教師兩人共同指導(dǎo)的辦法（如，指導(dǎo)教師XX，助教XX），即在高級職稱指導(dǎo)教師完成每人指導(dǎo)10名學(xué)生論文的前提下，分別再帶3-5位助教論文指導(dǎo)教師，通過一幫一導(dǎo)師制，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、論文“三提升”。
教務(wù)處
2020年1月12日
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