- 作者：李曉培 文 封雨彤 圖
- 時間：2024-04-30
- 來源：黨委宣傳部
? “高效課堂指令”是封雨彤老師此次參賽的模擬授課內(nèi)容。運用BOPPPS模型課程設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，課堂任務(wù)層層遞進，短短15分鐘時間里，封雨彤老師呈現(xiàn)了一節(jié)精彩生動、令人入情入境的課堂教學(xué)，傳達(dá)出教學(xué)無小事、高效使用課堂指令的教學(xué)理念。最終，憑借精心的教學(xué)設(shè)計、扎實的教學(xué)基本功和流暢的教學(xué)展示，封雨彤老師在復(fù)賽中拔得頭籌，又在決賽中以專業(yè)組第二名的優(yōu)異成績榮獲大賽特等獎。
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學(xué)生參與課堂活動
? “精彩的課堂離不開精心的教學(xué)設(shè)計，精心的教學(xué)設(shè)計要引領(lǐng)學(xué)生真正參與課堂?！辟惡?，封雨彤老師分享獲獎心得。在日常教學(xué)過程中，封雨彤老師亦是如此。在她教授的《英語課程與教學(xué)論》這門課上，作為一門教學(xué)生如何當(dāng)英語老師的課，封雨彤老師常常結(jié)合自己工作經(jīng)驗，以一線教師在教學(xué)過程中的困惑切入課堂，循循善誘，啟發(fā)學(xué)生在思考中探索學(xué)習(xí)。組織學(xué)生說課、列板書、做教具、設(shè)計游戲……通過豐富的活動引導(dǎo)學(xué)生代入角色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
? “封老師注重引導(dǎo)式教學(xué)，手把手教我們?nèi)绾沃v好課，讓我受益匪淺”，現(xiàn)就職于學(xué)而思培訓(xùn)學(xué)校的18級外國語學(xué)院學(xué)生李慧對封雨彤老師的課堂充滿感激。工作中，她將課堂所學(xué)應(yīng)用在自己的教學(xué)實踐中，屢次奪得學(xué)校教學(xué)比賽第一名，入職一年就成為“明星教師”。
引領(lǐng)教學(xué)改革 注重學(xué)生輸出
? 動物園里形態(tài)各異的“小動物”、立體式功能齊全的“家庭陳設(shè)”、形象逼真的“漢堡包”……經(jīng)過設(shè)計、繪圖、上色、剪裁、粘貼等工序，一套套圖文結(jié)合、樣式豐富、惟妙惟肖的教具出現(xiàn)在講臺上，并接受臺下“評委”打分。
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學(xué)生制作的教具
? 這是《英語課程與教學(xué)論》課上教具學(xué)習(xí)的實踐環(huán)節(jié)。封雨彤老師以現(xiàn)行人教版小學(xué)英語教材作為學(xué)生實踐作業(yè)，要求他們依據(jù)不同章節(jié)內(nèi)容進行教具設(shè)計。學(xué)生根據(jù)老師下達(dá)的任務(wù)要求，課下分組完成并在課堂現(xiàn)場演繹。像這樣的環(huán)節(jié)在封雨彤老師的課堂上每學(xué)期都會出現(xiàn)3～4次?！巴瑢W(xué)們不僅要做作品，還要說課，展示他們的課程設(shè)計思路?！泵恳唤M完成展示后，封雨彤老師會和臺下學(xué)生一起打分，二者平均分構(gòu)成該門課程一次作業(yè)得分，也是學(xué)生平時成績的重要組成部分。
學(xué)生制作的教具
? “課堂上老師講得熱鬧、學(xué)生聽得開心，并不能代表學(xué)生對知識、技能的熟練掌握?！痹诜庥晖蠋熆磥?，重視學(xué)生輸出是培養(yǎng)和檢驗學(xué)生動手實踐能力的關(guān)鍵，通過學(xué)生輸出體現(xiàn)出來的問題也能促進教師教學(xué)方法的優(yōu)化。自2020年起，封雨彤老師響應(yīng)學(xué)校教改要求，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，嘗試改變《英語課程與教學(xué)論》這門課程的考核方式：平時成績主要由學(xué)生完成課堂作業(yè)的成果決定，期末考試則由原來的卷面答題改為難度升級的寫教案、全英錄課等實操項目。
封雨彤老師和學(xué)生在一起
??“無論是平時作業(yè)，還是期末考核，大部分同學(xué)都完成得非常出色，有的甚至達(dá)到了參加講課比賽的水平”。封雨彤老師表示，一學(xué)期下來，課下找她交流的學(xué)生很多，大家英語學(xué)習(xí)的自信心明顯提升了，學(xué)習(xí)興趣也更加高漲。
堅持學(xué)研并進 注重自我提升
? “無論干哪一行，如果你足夠優(yōu)秀，甚至不可替代，你都能發(fā)出自己的光和熱”。面對一些為未來外語就業(yè)形勢充滿焦慮的同學(xué)，封雨彤老師經(jīng)常這樣鼓勵他們，而這也是封雨彤老師對自己的要求：努力成為一名優(yōu)秀的英語教師。
封雨彤老師參加教研室活動
? 懷著對英語教學(xué)的熱愛和責(zé)任，封雨彤老師堅持學(xué)習(xí)，積極參與教研活動，虛心向?qū)W院教授、經(jīng)驗豐富的老師請教，不斷提升自身教學(xué)技能和水平。平日里，她時常與身邊的中小學(xué)英語教師和學(xué)生家長溝通聯(lián)系，從一線教師“教”和學(xué)生“學(xué)”存在的問題中啟發(fā)自己的教學(xué)。也常常參加一些英語教師社群活動，交流學(xué)習(xí)高校英語教學(xué)的新思路和新方法。
英國劍橋大學(xué)教師資格證
? 此外，她還積極學(xué)習(xí)探究國外先進的教學(xué)理念與模式，并考取了英國劍橋大學(xué)教師資格證B級，而這樣的成績?nèi)蛎磕曛挥?5%的老師能夠拿到。
? 入職以來，封雨彤老師將教學(xué)實踐與科研緊密結(jié)合，豐富的教學(xué)實踐成為她科研項目的支撐，先后主持完成《“雙減”背景下的河南城市家庭教育的社會支持研究》等省、市社聯(lián)項目，發(fā)表《課程思政融入英語課程與教學(xué)論案例分析》《解析SIOP教學(xué)模式下的大學(xué)英語教學(xué)學(xué)生思辨能力培養(yǎng)策略》等十余篇學(xué)術(shù)論文。與此同時，她將科研探索中形成的理論成果反哺教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計，不斷提升教學(xué)技能。